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家长指导幼儿读书存在的误区
发布时间:2014-09-02    点击数:4618    作者:管理员
     南京师范大学学前教育专业20名学生在南京抽样100多个家庭,以问卷的形式调查了3——6岁幼儿平时在家中读书的情况。调查显示,幼儿读书以图画书为主,近81%的家庭有15本以上的图画书,书的种类丰富。他们同时发现,家长在指导幼儿读书中存在以下几个误区。
    误区一:有的家长让孩子借着阅读来学习,而不是学习如何阅读。不注重培养阅读的兴趣,不懂得教给孩子阅读的方法,不会引导孩子在阅读中修炼静性。相当一部分家长选择动脑益智类图书对幼儿进行思维训练,希望孩子读书后能够跨越式发展。
    误区二:急于让孩子阅读文字、记忆故事,而不是引导他们读图画,并展开想象。在调查中,家长反映自己尝试着给孩子识字,因为听说别的孩子三四岁就能认识几百字了。
    误区三:为孩子选择色彩鲜艳的图画书,而不是注重画面的设计感和故事性。家长在回答“为什么孩子喜欢图画书”这一问题时,将图画书“色彩鲜艳、形象可爱”视为重要原因。
行必知少儿工作室教育总监孙巧红老师建议:给阅读冠以各种各样的学习目的是不可取的。阅读本身的价值首先应该体现在习惯养成、情感熏陶、价值观塑造等方面;其次体现在想象、审美、创造等能力的提升方面,最后才体现在知识积累和语言能力的提升方面。阅读本身是需要学习的,也是很有价值的学习,让孩子会读书、积极主动地读书、感受到阅读的乐趣、形成良好的阅读习惯就真正掌握了通向知识财富的钥匙。急功近利让孩子在“阅读中学习”反而容易让他们失去阅读的兴趣,甚至使孩子产生厌恶阅读的情绪。